Comment les Gaulois transformaient-ils le minerai en objets de fer ? Comment transmettre ces savoir-faire aux jeunes publics ? Une mini-formation pour croiser archéologie, sciences et techniques, et explorer les possibilités pédagogiques de l’expérimentation pratique. Cette formation sera aussi l’occasion de rappeler que l’Éducation artistique et culturelle intègre pleinement la culture scientifique, technique et industrielle (CSTI), une dimension particulièrement présente à Bibracte, où la recherche archéologique permet d’explorer l’histoire des techniques et des savoir-faire. Cette mini-formation professionnelle vise ainsi à favoriser les croisements entre archéologie, sciences et techniques. Elle s’adresse prioritairement aux enseignants des lycées professionnels et des séries technologiques industrielles (notamment STI2D), aux enseignants de technologie, de physique-chimie et de SVT des collèges et lycées généraux, ainsi qu’aux médiateurs des centres de culture scientifique, technique et industrielle (CCSTI). Elle leur permettra d’approfondir leurs connaissances, de découvrir des ressources et d’expérimenter des démarches pédagogiques transférables dans leurs propres activités d’enseignement ou de médiation.
 

Programme prévisionnel du mercredi 02 décembre

• Le matin : comprendre la chaîne opératoire du fer dans l’Antiquité Découverte des principales étapes de la production et du travail du fer chez les Gaulois, de l’extraction du minerai à la fabrication des objets, à partir des collections du musée de Bibracte. Pour les participants indisponibles le mercredi matin, cette séquence pourra être suivie en visioconférence la veille, en fin de journée. L’après-midi : observer et expérimenter les gestes du forgeron Démonstrations de techniques traditionnelles de forge par un spécialiste du travail du fer, suivies d’une expérimentation des gestes à l’aide du matériel de simulation de l’atelier pédagogique Savoir-Fer.
• En fin d’après-midi : analyser et préparer la transposition pédagogique Échanges sur les atouts et les possibilités d’amélioration de l’atelier Savoir-Fer, puis sur l’adaptation des connaissances, ressources et démarches expérimentales aux pratiques d’enseignement et de médiation des participants.